Con el regreso a clases del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) esta semana, los maestros se están preparando para lo que anticipan será un año emocional.
Las redadas de inmigración federal aumentaron en Los Ángeles este verano, ya que la administración del presidente Donald Trump intentó “dar un ejemplo” de la “ciudad santuario” con agentes enmascarados del Servicio de Inmigración y Control de Aduanas de los Estados Unidos (ICE) y de Aduanas y Protección Fronteriza (CBP) deteniendo indiscriminadamente, en su mayoría a latinos, fuera de lugares de trabajo, hospitales, escuelas y lugares de culto.
Los maestros aún no conocen el alcance total y el impacto que las redadas de inmigración tendrán en sus estudiantes y aulas.
“Realmente no sabemos cómo esto ha afectado a los estudiantes todavía”, dijo CM, una maestra de segundo grado que entra en su 31º año en una escuela en el Valle de San Fernando, quien pidió permanecer en el anonimato. “No vamos a ver el impacto hasta que veamos a los niños”.
Las redadas comenzaron la segunda semana de junio, justo cuando el año escolar 2024-2025 estaba llegando a su fin. A pesar de una pausa de dos semanas en la actividad, debido a una orden de restricción temporal (TRO) emitida por un juez de distrito federal y confirmada por el Tribunal de Apelaciones del Noveno Circuito de EE.UU., esta semana, las redadas de inmigración han vuelto a intensificarse, justo a tiempo para el nuevo año escolar.
CM enseña en un aula de lenguaje dual, con niños que hablan español y están aprendiendo inglés como segundo idioma (ESL) o que han llegado recientemente al país. La escuela en la que enseña es 96% latina.
“Incluso [durante] el primer mandato en que Trump fue elegido, tuve recién llegados que estaban asustados”, dijo CM. “Después de que fue elegido, venían y me decían: ‘Tengo mucho miedo, porque no sabemos qué va a pasar en mi casa; nuestros padres son indocumentados’”.
Anticipa que sus estudiantes necesitarán mucho cuidado y apoyo durante este tiempo difícil.
“Es realmente triste ver lo que está pasando”, dijo CM. “Hemos estado lidiando con los niños de COVID… Los niños llegan con menos habilidades sociales, y… ahora están pasando por otra ronda de trauma”.
Los maestros se están preparando para proporcionar apoyo socioemocional en el aula, así como mecanismos de afrontamiento para que sus estudiantes manejen el estrés, la ansiedad o el miedo que puedan estar sintiendo, dijo CM. Señaló que muchos estudiantes han lidiado con problemas fuera del aula antes, y que la escuela proporciona un Trabajador Social Psiquiátrico (PSW) al que los maestros pueden referir a los estudiantes. Pero este es un momento particularmente difícil para el alumnado en su conjunto.
“Vamos a tener que ser fuertes para proporcionar habilidades socioemocionales a los niños para que lidien con esto”, dijo CM, señalando que puede ser difícil cuando los mismos maestros están lidiando con algunas de las mismas emociones.
Reflexionó sobre cómo se sintió abrumada esa mañana por la noticia de que un joven de 18 años, próximo a graduarse en la Reseda High School, fue detenido por agentes de ICE mientras paseaba a su perro en Van Nuys. Los agentes, según se informa, ataron a su perro a un árbol y luego soltaron el collar para dejarlo correr suelto por el bulevar Sepulveda, y bromearon mientras lo arrestaban diciendo que “gracias a él, podrían beber este fin de semana”, riéndose de los $2,500 que aseguraron con su arresto.
“Espero lo mejor para los niños. Espero que todo esté bien”, dijo CM.
Los maestros temen que la asistencia pueda ser baja debido al miedo entre las familias, pero ella tiene la esperanza de que los 19 de sus estudiantes se presenten el primer día de clases, incluso los pocos que tienen casos de asilo abiertos.
Aseguró que su aula y la escuela son espacios seguros para estos niños.
“Todo el personal, no permitiríamos que [ICE] entrara [al campus]”, afirmó CM.
“Pero no podemos controlar lo que sucede fuera de la reja”, admitió.